🇺🇸 這週新聞導讀的主題是「美國佛州通過《不說同性戀法》」，8日美國佛羅里達州通過《家長教育權利法》，為的是保障家長對未成年子女的教育、醫療保健、心理健康等基本權利，若學校或教師談論相關議題，家長有權提告。該法中，包含禁止幼兒園至國小三年級孩童在課堂中學習性別教育等課程，因此反對立法者稱之為《不說同性戀法》。反方認為，若學生不在學校學習性別教育，將因不認識LGBTQ族群，進而不尊重該族群，甚至使LGBTQ青年的身心靈受到傷害，加劇校園霸凌。

讓孩子自行搜尋新聞

導讀開始前，LAPSEE針對《不說同性戀法》寫出五個關鍵字，再請孩子搜尋「LGBT」的相關資訊，並回傳一則最感興趣的新聞。透過撰寫關鍵字，使孩子自己搜尋新聞，進而對議題有基本認識，甚至願意深入了解。且藉由感興趣的新聞，讓LAPSEE掌握孩子對議題好奇的部分，導讀時則能多做補充、說明。

解說議題再解釋名詞

由於不確定孩子所接收的訊息是否正確，導讀時，LAPSEE會先講解全面的新聞議題，包含各方觀點、行為及影響，再針對各個名詞加以解釋。我們也從說明《家長教育權利法》的目的，使孩子從家長的角度思考，自己是否會希望能掌控孩子的學習過程，且講解被稱為《不說同性戀法》的原因，並解釋LGBTQ為何及可能造成的影響。聽完解釋後，孩子跟我們分享，他不喜歡這樣的法令，因為會讓同性戀者不被年紀小的學生了解。

從新聞學習單促進孩子思考

透過孩子所好奇的新聞，教導孩子利用新聞學習單認識新聞內容，且使孩子在閱讀新聞時，能更全面地思考各方觀點，並藉由反問問題，讓孩子深入了解自己的想法。例如：LAPSEE會問對新聞有反應的孩子，「為什麼出現這樣的想法，是不是跟經歷有關？」、「如果有這樣的想法，你覺得你會做出什麼事？」等問題。對內容無感的孩子，LAPSEE則會問孩子「為什麼對新聞內容沒有感覺？」，並列出可能的原因詢問，像是「身邊沒發生過類似的事嗎？」、「哪個部分講解得不夠仔細？」，讓孩子認識自己對於新聞內容的感受。

🧑🏻‍❤️‍🧑🏻👩🏻‍❤️‍👩🏻 孩子一開始對「美國佛州通過《不說同性戀法》」的主題不感興趣，經過新聞導讀後，孩子跟我們分享，對於這樣的法令感到很驚訝，且認為高中生透過罷課抗議，維護自身權利的行為很值得學習。也有孩子跟我們分享「J.K.羅琳因歧視同性戀惹議」的新聞，並說到自己不會因此不喜歡J.K.羅琳，但會提醒自己講話不能像J.K.羅琳一樣太直接，因為可能會傷到別人的心。透過閱讀新聞，孩子不僅對於言行舉止所造成的影響有深入地認識，也學會開始反省自己的行為。